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Límites en la infancia: un acto de amor

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Límites en la infancia: un acto de amor

Cuándo y cómo establecer límites en la infancia es una pregunta común. El desafío es encontrar los mejores modelos para hacerlo.

Establecer límites en la infancia es algo que los padres suelen hacer, pero otros adultos también pueden hacerlo. El objetivo es organizar las preguntas de los niños y, en particular, proporcionarles un marco.

Decir «no» es esencial en muchas ocasiones. Además, se recomienda que Este acto debe ir acompañado de una breve explicación de por qué lo estamos haciendo. A medida que pasan los años y los niños crecen, estos límites varían en escala, en proporciones, así como en los diferentes mecanismos que los determinan.

Desde la ira, o vulgarmente llamada «capricho», hasta la posibilidad de negociar permisos y salidas, El establecimiento de límites debe renovarse con los años. ¿Qué más necesitas saber? ¡Lo detallamos en este artículo!

Límites en la infancia: una herramienta esencial para el desarrollo infantil

«Porque es así»

Una madre que establece límites en la infancia de su hija.

«Porque es así» es una expresión que ha estado profundamente arraigado enarte parental. Pero hoy en día, esta oración puede no tener mucho espacio. A menos que las explicaciones repetidas no produzcan el resultado esperado.

En este sentido, digamos por ejemplo – Yo soy quien decide porque soy tu padre o tu madre, y porque soy responsable de ti, considero inapropiado que hagas esto o que vayas por este camino- puede ser útil.

En un artículo de opinión escrito por Josep Cornellà i Canals, citado por la Asociación Española de Pediatría, parece que :

«Las reglas son esenciales cuando los niños descubren su entorno. Además, con sus tonterías, nos pide que le establezcamos límites. El niño pequeño no puede entender los argumentos o el razonamiento».

Lea también: La infancia influye en el desarrollo de la personalidad.

¿Qué aprendemos con límites?

¿Qué aprendemos con límites? ¿Quiénes son los adultos que los arreglan? Ciertamente no hay una sola respuesta. A veces, el registro de los padres de cómo sus amigos o seres queridos establecen límites, así como recuerdos afable o traumático su infancia, puede servir de guía.

Los límites en la infancia generan autoestima

Establecer límites en la infancia, cuando se da en un marco de amor y paciencia, promueve la autoestima. Al mismo tiempo, cuando los niños tienen caprichos o berrinches, a menudo es su forma de pedir un límite.

Además, la forma en que se manejan los ataques de ira durante la infancia puede convertirse en un espejo en el que logramos mirarnos a nosotros mismos ante las dificultades.

Límites saludables y no saludables

Una madre que limita a su hija

Podríamos decir que hay límites saludables y otros que no lo son. Obviamente, son los límites saludables los que brindan resultados satisfactorios.

Descubre también: 6 heridas emocionales que obtenemos de la infancia

En resumen…

  • Establecer límites en la infancia es claramente un acto de amor. Al igual que cuando administramos, por ejemplo, una vacuna prescrita profesionalmente
  • No pierdas los estribos cuando tenemos que establecer límites, es esencial. En efecto, la ira o un estado perturbado no nos permite tener una buena perspectiva, y menos aún para ofrecerla
  • Concéntrese en a lo sumo dos preguntas cuando se trata de establecer un límite para no perder eficiencia

  • Skolnick, A. (1975). Los límites de la infancia: conceptos del desarrollo infantil y contexto social. Derecho y problemas contemporáneos, 39(3), 38. https://doi.org/10.2307/1191268
  • Kamerman, S. B. y Waldfogel, J. (2005). Educación y cuidado de la primera infancia. En Los límites de la organización del mercado (págs. 185–212). Fundación Russell Sage.
  • Goodman, J. F. (2000). La educación moral en la primera infancia: los límites del constructivismo. Educación Temprana y Desarrollo, 11(1), 37–54. https://doi.org/10.1207/s15566935eed1101_3
  • Holbein, J. B. (2017). Desarrollo de habilidades infantiles y participación política de adultos. Revisión de la ciencia política estadounidense, 111(3), 572–583. https://doi.org/10.1017/S0003055417000119
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