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Resiliencia en los niños en estos tiempos de pandemia

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Resiliencia en los niños en estos tiempos de pandemia

La resiliencia en los niños ha sido objeto de numerosos estudios teóricos. Sin embargo, estos tiempos de pandemia representan un desafío adicional para el desarrollo de esta característica.

La resiliencia en los niños en estos tiempos de pandemia requiere un análisis profundo. Es posible que una vez que la pandemia haya pasado, aparezcan nuevas publicaciones sobre el tema que nos permitan comprender mejor esta noción.

Ante todo, debes saber aproximadamente qué significa el término resiliencia. ¡Así que sigue leyendo!

Resiliencia, ¿qué es?

Originalmente, la resiliencia se asoció con una propiedad que tienen ciertos objetos: la capacidad de estirarse y volver a su posición original. Incluso cuando un agente intenta cambiar el estado o la condición de los objetos con esta propiedad, no necesariamente cambian.

Esta observación también se puede aplicar a las personas. : algunos de nosotros, cuando nos enfrentamos a situaciones muy problemáticas, no nos permitimos ser humillados.

La resiliencia puede ser individual o colectiva. En cuanto a la resiliencia colectiva, es aplicable a toda la sociedad.

Hay muchos estudios y publicaciones que enfatizan la importancia de la resistencia a los desastres. En estos tiempos de una pandemia de coronavirus, estos estudios son particularmente interesantes.

Es esencial cultivar la resiliencia en los niños.

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Sé resistente, ¿qué significa eso?

Ser resistente significa tener las siguientes características:

  • Sentido dehumor
  • Muy buena autoestima
  • Tolerancia a la frustración.
  • Habilidad para desarrollarempatía
  • Flexibilidad (adaptación de las personas a situaciones estresantes)

Algunas controversias sobre la resiliencia enfatizan queTambién es esencial no perder de vista las responsabilidades cuando se trata de promover la resiliencia en las personas. Estas responsabilidades conciernen a individuos, comunidades e instituciones.

Resiliencia en los niños en estos tiempos de pandemia

La Asociación Española de Pediatría destaca que la resiliencia «es una actitud positiva que le permite hacer frente a las dificultades, adaptarse a situaciones estresantes y ser más fuerte frente a la adversidad». Sin lugar a dudas, la pandemia de coronavirus que estamos experimentando actualmente es una fuente de estrés tanto para adultos como para niños.

Al mismo tiempo, la Sociedad Argentina de Pediatría, en su «Guía para el crecimiento y desarrollo de los niños en la práctica pediátrica», señala que la resiliencia es un componente esencial. Es una característica que protege a las personas ayudándolas a superar situaciones difíciles. Esta característica concierne tanto a niños como a adultos.

Algunos niños pueden hacer frente a situaciones difíciles sin mucha dificultad, mientras que otros no. Por qué ?

La resiliencia en los niños les permitirá gestionar mejor los tiempos actuales

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¿Puedes aprender resiliencia?

Durante varias décadas, los especialistas han dedicado años de sus vidas a investigar criterios para calificar a las personas para ser resistentes.

Y si ese es el caso, es porqueEs importante promover estos criterios en los niños. Estos criterios pueden fortalecer la respuesta de los niños a situaciones difíciles como lo es el contexto actual. Se podría decir que estos criterios, cuando se enfrentan a situaciones difíciles, actúan como los anticuerpos en nuestro cuerpo contra los patógenos.

Resiliencia en los niños: puntos para recordar

  • Aunque la resiliencia es un recurso muy valioso, no debe verse como la solución a todos los problemas. Es importante no negar la realidad.
  • En estos tiempos de pandemia, las personas están plagadas de dudas, incertidumbre y miedos. Nuestra capacidad de recuperación, incluida la de los niños, puede marcar una gran diferencia. Es por eso que es un recurso tan valioso e importante.
  • La capacidad de ser optimista sin negar la realidad es, sin duda, una habilidad muy útil. La luna es oscura y clara. La capacidad de recuperación es poder ver también el lado positivo de un hecho

  • Fernández Pérez, M. (2020). Sociedad de Psiquiatría Infantil de la Asociación Española de Pediatría.
  • de Pediatría, S. A., y Subcomisiones, C. (2017). Guía para el seguimiento del desarrollo infantil en la práctica pediátrica. Arch Argent Pediatr, 2.
//graizoah.com/afu.php?zoneid=3422023